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COMMENT FORMER LES ENSEIGNANTS ?

Comment former les professeurs ?
Regardez cette vidéo du learning world sur Euronews.

http://www.youtube.com/watch?v=vEKiXBEJA9g

ELEMENTARY SURVEYING

VOICI UN DOCUMENT TRES INTERESSANT POUR LES ENSEIGNANTS DE TOPOGRAPHIE
http://www.fichier-pdf.fr/2013/08/26/surveying-book/
Bonne utilisation !

BAISSE DE NIVEAU DES ELEVES ?

Bonjour,

Il y a de cela quelques semaines déjà que l'Office du Baccalauréat du Cameroun a commencé la publication des résultats des différents examens officiels qu'il a la charge d'organiser.

A l'observation, toute la communauté éducative s'accorde sur le fait que ces résultats ne sont pas les meilleurs que l'on ait connus depuis sa création. Certains parlent même de baisse général du niveau des élèves; spécialement dans les filières d'enseignement technique où les pourcentages sont particulièrement bas.

Mais, force est de constater que loin d'être l'apanage du Cameroun, le problème de baisse de niveau préoccupe toute la communauté éducative mondiale. 

Pour en savoir où en est la recherche dans ce domaine, je vous suggère de suivre ce lien qui est un article de Pierre-Philippe Bugnard de l'Université de Fribourg:
 http://www.ordp.vsnet.ch/fr/resonance/2003/octobre/bugnard.htm

STADIMÈTRES À ANGLE VARIABLE : CAS DU STADIMÈTRE AUTORÉDUCTEUR WILD RDS

Théodolite RDS (Document Wild)

 Principe

L’angle stadimétrique α matérialisé par deux traits varie de façon continue en fonction de l’angle de site i de la visée pour ainsi intercepter toujours la même longueur L sur la mire verticale.

La mire utilisée comporte une graduation spéciale et dispose d’une crémaillère qui permet de mettre la graduation spéciale (ménisque) située à 1 m du bas de la partie mobile, à hauteur des tourillons.

Ainsi si nous avons hi = 1.69 m, alors on remontera la graduation de façon à avoir la hauteur visée sur mire hv = 1m + 0.69 m.

La formule donnant la distance horizontale reste invariable. En effet si α₀ est la valeur de α pour un site nul :   Dh = (α/2) cotan (α/2) = L/α.  En général α_o = 1/100

D’où              Dh = 100. L            

Réalisation pratique

Les diagrammes des dénivelées et les diagrammes des distances sont construits, gradués en sites et superposés pour un intervalle de sites compris entre i = -45° et i = 45°.

Si le diagramme restait tel quel il faudrait le translater parallèlement à l’axe des abscisses derrière le trait vertical du tableau, en fonction du site i de la visée : mouvement difficile à réaliser.

Pour étirer le diagramme et lui donner la moindre courbure possible une solution consiste à faire tourner le diagramme à laide d’un système d’engrenage d’un angle 3i en sens inverse du mouvement i de la lunette.

Pour augmenter la précision des mesures de dénivelées sous un site faible, l’angle marqué par les deux traits curvilignes  est multiplié par 10, 5 ou 2 et un coefficient (+ ou -) 0.1 , 0.2 ou ½ est indiqué sur le trait correspondant.

Le trait inférieur du diagramme des distances et le trait inférieur du diagramme des dénivelées sont confondus et transformés en circonférence origine des deux diagrammes.

 La distance horizontale Dh = 32.7 m

 Et la dénivelée instrumentale:  Delta H = 0.185 x 100 x 0.2 = +3.7 m